过去的一个多月时间里，“武汉”一定给你留下太多的感受、太多的思考，你心里有太多关于“武汉”的话想跟同学们说一说。今天，开学的第一节课，老师将跟大家一起谈一谈关于“武汉”的这个话题，我们的活动主题是“武汉——所想，所感，所为，所长”。

三、团体工作阶段：小组讨论——关于“武汉”的所想，所感，所为，所长

（一）我们的所想、所感和所为（10 分钟左右）

教师布置小组讨论题。讨论的规则包括下面三条：

每一位同学都开动脑筋充分思考并积极发言；把关键词写在卡纸上，并准备全班发表；

讨论时间为六分钟。

讨论的题目是下面三个：

a.在寒假抗“疫”的过程中，你在哪里？你在身边看到、听到了哪些事情、哪些信息？

b.面对这次武汉新冠肺炎疫情，你有哪些想法和感受？

c.你和家人在这次新冠肺炎疫情中经历了些什么事情？你们是怎样应对的？

学生小组讨论，教师参与其中，并鼓励学生畅所欲言，把真实的想说的话表达出来，多多益善，而后全班分享。

对第一个问题，学生可能呈现的答案大概会有：

农村里、城镇上、医院里、隔离点……

网络谣言，关于口罩，社区防控，每天公布疫情发展，为武汉捐赠、加油……

对第二个问题，学生可能呈现的答案大概有：

紧张、害怕、慌、恐惧、担心；烦、沉重、压抑；焦虑、难受、悲伤、同情、无能为力；震惊，措手不及；生气（吃野味，出售假口罩等）；希望（快点结束、有好政策，医护人员平安）；骄傲、自豪、感动、感恩、钦佩（钟南山、医护人员、祖国）；相信、坚定、振奋；温暖；平和、平静、安心，没什么影响；知道平时枯燥的读书学习是多么难能可贵，身体健康是多么幸福；这件事情很严重，要引起足够的重视……

对第三个问题，学生可能呈现的答案大概有：

（主疫区学生可能会说）躲在家里担惊受怕，看到身边、邻居、家人确诊和疑似的恐惧，到医院看病，生离死别……

（边缘疫区学生可能会说）延迟上学，上网课；宅家，不出门；不去人多的地方，不拜年，不聚会；关心疫情动态和防控疫情知识；献爱心，尽绵薄之力；出门戴口罩、手套；注意卫生，消毒、洗手、换衣服等；开窗通风；吃熟食，不吃野生动物；合理安排学习和生活；不信谣不传谣；提醒家人、长辈，宣传；保护好自己和家人，提高免疫力，避免感染……

（二）我们的所“长”（成长）（20 分钟左右）

教师引导：这场战“疫”中，我们虽然有一些紧张害怕担忧，但是我们有更多的相信和希望。我们携手攻坚，为我该为，为我所为，而我们必将在其中不断成长。今天我们坐在教室里再去回顾这场战“疫”，相信在座的每一位同学脑海中，都会出现很多记忆犹新、触动心灵的人和事。

教师播放三个视频、一张图片，然后让学生自由回答。

三个视频是：

钟南山关于新冠病毒肺炎的论述和提醒，以及“武汉原本就是英雄城市”；（剪辑片段）

医护人员的感人照片，配上音乐；（剪辑）

河南护士刘海燕与女儿“隔空拥抱”。

教师结合上述视频提问 ：这三个视频带给你哪些感受和想法？

学生可能呈现的答案会有：

无比感动，泪目，爱，希望，尽职尽责尽力，伟大，国之重器，有血有肉，心疼他们，我们有责任好好学习对得起他们……

一张图片：武汉医生李文亮。

教师提问：谁能讲一讲李文亮医生的主要事迹？李文亮医生是因为什么引起国人关注的？

学生可能呈现的答案会有：

在巨大压力下，说真话，坚守医生的职责，精神可贵，难受，可惜……

小组讨论：经历战“疫”的过程中，我们的社会、国家，还有哪些人、哪些事情打动到你？另外，你听说社会上有哪些不合理行为、不和谐音符？在小组里自由分享你的看法，然后派代表全班分享。

学生呈现的答案可能会有：

医护人员、国家领导人、逆行者、李兰娟，各类人在抗击疫情中力尽所能（运输、送餐等）……火神山雷神山，军人出征，疫情爆发12 天17个普通人的故事，“人肉”带回医疗物品……不听家人劝告和社区规定，串门，打麻将，不主动隔离。过分恐慌、武汉人在外受到不公正待遇、制造和销售劣质口罩、制造或者传播谣言……

文章来源：《武汉冶金管理干部学院学报》 网址: http://www.whyjglgbxyxb.cn/qikandaodu/2020/0726/381.html